Developing Student Feedback Literacy
O feedback constitui uma das dimensões mais desafiantes não apenas no contexto educativo, mas também na vida em geral.
O feedback constitui uma das dimensões mais desafiantes não apenas no contexto educativo, mas também na vida em geral. Dar e receber feedback, compreender comentários sobre o nosso trabalho e saber como reagir e agir a partir deles pode ser um processo exigente. Para os docentes, este desafio é igualmente significativo: a produção de feedback implica um investimento considerável de tempo e esforço, sendo frequente a perceção de que os estudantes nem sempre leem ou utilizam os comentários fornecidos nas avaliações. Estas dificuldades tendem ainda a intensificar-se em contextos de turmas numerosas.
Esta ação de formação centra-se no desenvolvimento da literacia de feedback dos estudantes, entendida como a sua capacidade para procurar feedback, compreendê-lo, interpretá-lo criticamente e utilizá-lo para melhorar o seu desempenho. Partindo do Teacher Feedback Literacy Competency Framework, desenvolvido por David Boud e Phillip Dawson, serão exploradas estratégias que permitam apoiar os estudantes no uso mais eficaz do feedback.
Ao longo da sessão, serão discutidas abordagens pedagógicas que ajudam a promover um papel mais ativo dos estudantes nos processos de feedback, incentivando-os a interpretar os comentários recebidos, a aplicá-los em trabalhos futuros e a gerir as dimensões emocionais associadas a este processo. O objetivo é contribuir para práticas de ensino que valorizem o feedback como um instrumento central para a aprendizagem e o desenvolvimento contínuo dos estudantes.
Phillip Dawson
Phillip (Phill) Dawson é Co-Diretor do Centre for Research in Assessment and Digital Learning (CRADLE), da Deakin University. Especialista em validade da avaliação na era digital, a sua investigação incide sobre ameaças como a fraude facilitada por inteligência artificial e práticas de avaliação excludentes.
O Prof. Dawson tem uma vasta produção científica em áreas como a segurança da avaliação, a integridade académica, a avaliação inclusiva, o feedback e outros temas relacionados. Entre as suas publicações mais recentes destacam-se os livros Defending Assessment Security in a Digital World (Routledge, 2021) e Re-imagining University Assessment in a Digital World (Springer, 2020), este último coeditado.
Com formação inicial em inteligência artificial e cibersegurança, o Phill Dawson aporta uma perspetiva singular à reflexão sobre a avaliação no contexto das tecnologias emergentes. Nos seus tempos livres, dedica-se à comédia de improviso e é produtor do espetáculo de comédia The Peer Revue, centrado no meio académico.