Geografias da Aprendizagem-Serviço no ensino superior: entre território, aprendizagem e ação
A implementação da Aprendizagem-Serviço (ApS) no ensino superior coloca um desafio recorrente: como traduzir os seus princípios em propostas pedagógicas concretas, situadas e viáve
A implementação da Aprendizagem-Serviço (ApS) no ensino superior coloca um desafio recorrente: como traduzir os seus princípios em propostas pedagógicas concretas, situadas e viáveis nos diferentes contextos disciplinares? Este desafio torna-se particularmente relevante em iniciativas institucionais como o projeto LINK-UA, que visam reforçar a ligação entre a universidade e o território.
Esta sessão propõe abordar a ApS a partir da noção de geografias da aprendizagem, entendendo o território não apenas como contexto, mas como um espaço relacional onde se cruzam necessidades, ativos, saberes e oportunidades de colaboração. Para apoiar esta leitura, serão utilizadas micrografias ApS enquanto dispositivos analíticos que permitem tornar visíveis elementos frequentemente invisibilizados nos processos de desenho pedagógico, como as relações existentes, as dinâmicas institucionais, as possibilidades de parceria e as diferentes escalas de intervenção.
A proposta assume um caráter inspiracional, orientado para abrir novas formas de olhar a relação entre universidade e território, mais do que para oferecer modelos fechados de implementação. A partir desta abordagem, pretende-se estimular a reflexão crítica sobre as condições, possibilidades e limites da integração da ApS nos diferentes contextos de ensino superior.
A sessão incluirá um momento de diálogo com os participantes, promovendo a partilha de experiências, questões e perspetivas, com o objetivo de gerar debate e abrir caminhos para desenvolvimentos futuros.
Berta Paz Lourido
Berta Paz Lourido é professora de Fisioterapia na University of the Balearic Islands e investigadora na área da aprendizagem-serviço, do compromisso cívico e da saúde comunitária. Participou ativamente no processo de institucionalização da Aprendizagem-Serviço na sua universidade e colabora como assessora do Institute for Research and Innovation in Education (IRIE), instituto de investigação orientado para o desenvolvimento e inovação educativa, que promove a melhoria das práticas pedagógicas e a ligação entre a universidade e o território.
No âmbito internacional, é vice-presidente da European Association of Service-Learning in Higher Education, diretora do European Observatory of Service-Learning in Higher Education e membro do board da International Association for Research on Service-Learning and Community Engagement. A nível nacional, é membro fundadora e atual presidente da ApSU (Aprendizagem-Serviço Universitário em Espanha), criada em 2017, contribuindo para o desenvolvimento e a consolidação de redes de aprendizagem-serviço.
Conta com múltiplas publicações e recursos orientados para a docência e a inovação pedagógica, entre os quais se destacam as micrografias ApS, concebidas como dispositivos para questionar, analisar e tornar visíveis as dinâmicas que atravessam a relação entre aprendizagem, instituição e território, ao mesmo tempo que propõem atividades e orientações práticas dirigidas ao corpo docente.
O seu trabalho situa-se na interseção entre ensino superior, território e saúde, com especial atenção à integração de abordagens de sustentabilidade e saúde planetária na formação de profissionais. A partir desta perspetiva, promove o desenvolvimento da Aprendizagem-Serviço a nível local, nacional e transnacional, impulsionando abordagens pedagógicas situadas, críticas e orientadas para o impacto social.
