Workshop 3: Experiência do 1.º ano na UA: recursos e respostas para uma integração bem-sucedida
A experiência do 1.º ano no ensino superior é fortemente marcada pela forma como os estudantes compreendem, utilizam e articulam os recursos de apoio, integração e desenvolvimento disponíveis na instituição. Na Universidade de Aveiro, existem já múltiplas respostas orientadas para esta fase do percurso, nomeadamente ao nível da integração académica, saúde mental e bem-estar, desenvolvimento de competências, apoio psicopedagógico e participação estudantil.
A experiência do 1.º ano no ensino superior é fortemente marcada pela forma como os estudantes compreendem, utilizam e articulam os recursos de apoio, integração e desenvolvimento disponíveis na instituição. Na Universidade de Aveiro, existem já múltiplas respostas orientadas para esta fase do percurso, nomeadamente ao nível da integração académica, saúde mental e bem-estar, desenvolvimento de competências, apoio psicopedagógico e participação estudantil. Neste workshop, propõe-se criar um contexto de reflexão sobre o que já está a ser desenvolvido, de que modo essas respostas se articulam entre si e que oportunidades de melhoria, reforço ou maior coerência poderão ser construídas no âmbito da experiência do 1.º ano. O objetivo não é apenas mapear iniciativas existentes, mas favorecer uma leitura mais integrada e estratégica sobre como a instituição pode continuar a qualificar a transição, integração e envolvimento dos estudantes no início do seu percurso académico.
Tânia Freitas Fonseca
Tânia Fonseca é licenciada em Psicologia pela UA e mestre em Psicologia da Saúde e Reabilitação Neuropsicológica pela mesma instituição. Psicóloga, com experiência na prática clínica e saúde, destaca-se a experiência na formação e capacitação de estudantes integrados no Programa de Tutoria e o desenvolvimento de atividades que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes. Mais recentemente, ampliou a sua área de atuação para a capacitação de docentes em temáticas como a promoção do bem-estar na sala de aula e a identificação de sinais de risco e atuação com vista à promoção do sucesso e redução do abandono académico.
