Scholarship of Teaching and Learning: como monitorizar o impacte das minhas práticas de inovação pedagógica?
Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) é frequentemente definido como um questionamento sistemático sobre o envolvimento e a aprendizagem dos estudantes, face a práticas de ensino no Ensino Su
Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) é frequentemente definido como um questionamento sistemático sobre o envolvimento e a aprendizagem dos estudantes, face a práticas de ensino no Ensino Superior, e cujas conclusões podem ser alvo de publicação. Visa-se tirar partido das competências de investigação dos docentes do ES, aplicando-as à investigação sobre as suas próprias práticas pedagógicas. As evidências geradas neste processo permitem orientar a condução das práticas de ensino e aprendizagem ao longo do semestre e que suportar tomadas de decisão sobre reformulações necessárias a empreender nas unidades curriculares lecionadas.
Este workshop visa ser uma introdução ao SoTL. Num primeiro momento exploram-se alguns desenhos investigativos exemplificativos, e respetivas publicações associadas. Num segundo momento serão discutidas possibilidades de desenhos investigativos dos contextos dos participantes.
Vânia Neves Marques Carlos
Professora Auxiliar no Departamento de Educação e Psicologia, é doutorada em Multimédia em Educação. Leciona unidades curriculares na área da Didática das Ciências Sociais e da Prática Pedagógica Supervisionada, onde implementa a metodologia de Challenge-based Learning (Projeto Form@tive). É membro do CIDTFF e tem desenvolvido investigação na área das aprendizagens ativas e dos ambientes flexíveis de aprendizagem, da ciência cidadã e do desenvolvimento profissional docente. É membro da equipa ECIU, no domínio do desenvolvimento de competências da comunidade académica.
Margarida Sâncio da Cruz Fardilha
Professora Auxiliar com Agregação no Departamento de Ciências Médicas, é licenciada em Bioquímica, doutorada em Biologia e com Agregação em Ciências Biomédicas. Leciona unidades curriculares da área da bioquímica, biologia molecular e celular e sinalização celular em vários cursos de licenciatura e mestrado da UA. Foi Diretora do Curso de Ciências Biomédicas durante vários anos e tem experiência em Problem Based Learning. Tem dinamizado formação e aplicações pedagógicas Problem based learning e Team based learning e Spaced learning.