Planificação centrada no Estudante: Alinhamento Construtivo
A ação de formação "Planificação centrada no Estudante: Alinhamento Construtivo" tem a duração total de 8 horas [6 Horas síncronas (3 X 2 H) + trabalho, e acontece nos seguintes dias:
A ação de formação "Planificação centrada no Estudante: Alinhamento Construtivo" tem a duração total de 8 horas [6 Horas síncronas (3 X 2 H) + trabalho, e acontece nos seguintes dias:
27 de novembro, 4 e 18 de dezembro 2024 (das 14h às 16h)
No processo de planificação de Unidades Curriculares é fundamental que resultados, objetivos, metodologias de ensino e avaliação estejam alinhados, de forma a garantir o melhor processo Ensino-Aprendizagem possível, bem como garantir a motivação e envolvimento do grupo de estudantes. O alinhamento construtivo, proposto por John Biggs (1996), continua a ser uma referência pedagógica no Ensino superior e contém a chave para uma planificação centrada no estudante.
Foram entretanto criados novos modelos de alinhamento no Ensino Superior mais ajustados aos tempos correntes que serão igualmente abordados.
Nesta ação, iremos então conhecer diferentes modelos de planificação centrada no estudante e os/as docentes serão convidados/as a selecionar o que mais se adapta à sua área científica/contexto e aplicá-lo na planificação de uma das suas unidades curriculares.
Sessões:
1. [Síncrona] Alinhamento construtivo: Conceitos chave | O Modelo de John Biggs
2. [Síncrona] Backward Design: Uma nova abordagem | Análise de diferentes modelos
3. [Assíncrona – Trabalho autónomo] Aplicação de um dos Modelos de alinhamento construtivo a uma Unidade Curricular
4. [Síncrona] Follow-up | Feedback global aos trabalhos | Identificação de aspetos a melhorar e pontos fortes
Sofia Sá
Sofia Sá, Psicóloga Educacional, iniciou a sua atividade de formação em 2003 e é presentemente formadora pedagógica em diversas universidades/politécnicos portugueses e formadora/consultora de Excel Avançado/VBA em diversas empresas e institutos públicos. Desenvolveu formações técnicas e pedagógicas para alunos e docentes no IST e em outras instituições, conhecendo intimamente o Ensino Superior bem como as questões relacionadas com a aprendizagem, avaliação e dinâmicas educativas.
Professora auxiliar convidada a tempo integral no Instituto Superior Técnico entre 2018 e 2022, onde lecionou duas unidades curriculares de Competências Comunicacionais em Engenharia no Mestrado de Engenharia Informática, assume agora o papel de docente na Pós-Graduação de Docência do Ensino Superior da Escola Superior de Educação do Instituto Piaget de Almada.
Desenvolve investigação na área da implementação de metodologias ativas no Ensino Superior, é certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua da Universidade do Minho (CCPFC/RFO-31108/12) e possui certificado de Competências Pedagógicas (EDF 47279/2005DL).