As Bússolas da Aprendizagem e do Ensino da OCDE como Guias para a Transformação Pedagógica

Posteriormente, os grupos partilham os seus protótipos numa galeria dinâmica de práticas, recebendo feedback de pares através de uma grelha inspirada nos princípios das Bússolas, o que permite refinar ideias e ampliar a reflexão conjunta. A formação encerra com um momento de síntese e compromisso, no qual cada docente define uma ação concreta a implementar, a curto prazo, na sua prática pedagógica, reforçando o caráter prático e transformador da sessão.
Assim, esta formação procura não apenas transmitir conceitos, mas sobretudo criar um espaço de cocriação e experimentação que fortalece a comunidade docente e promove a inovação pedagógica no Ensino Superior.

2h

duração

38

vagas

  2 docentes inscritos

A ação de formação “As Bússolas da Aprendizagem e do Ensino da OCDE como Guias para a Transformação Pedagógica” pretende proporcionar um espaço formativo e colaborativo dedicado à reconfiguração das práticas pedagógicas à luz dos referenciais internacionais para a educação do século XXI. Partindo da Bússola da Aprendizagem 2030 da OCDE, que integra conhecimentos, competências, atitudes e valores, orientados pela capacidade de intervenção dos estudantes e da Bússola do Ensino da OCDE, que enfatiza o papel do professor como designer da aprendizagem, facilitador e agente de mudança, esta formação aborda, de forma prática, como é que estes instrumentos podem apoiar a criação de experiências de ensino mais relevantes, equitativas e orientadas ao futuro.
A sessão inicia com uma atividade diagnóstica que convida os participantes a refletirem sobre o seu posicionamento atual relativamente às dimensões da Bússola, promovendo a consciencialização de oportunidades de evolução pedagógica. Segue-se uma exploração orientada dos desafios contemporâneos do Ensino Superior, como a diversidade cultural crescente, a massificação, a necessidade de promover competências transversais, a integração de tecnologias emergentes e a adaptação a perfis heterogéneos de estudantes. Os participantes analisam estes desafios relacionando-os com os princípios estruturantes das Bússolas, identificando pontos de tensão e possibilidades de inovação.
O momento central da formação consiste num Laboratório Pedagógico, no qual os docentes, organizados em pequenos grupos, selecionam uma unidade curricular ou módulo e redesenham uma atividade de aprendizagem segundo critérios da Bússola da Aprendizagem e da Bússola do Ensino. Este processo envolve a identificação de oportunidades para: (i) fomentar a capacidade de intervenção dos estudantes, (ii) integrar pedagogias ativas, (iii) reforçar a relevância social do conhecimento, e (iv) promover ambientes de aprendizagem inclusivos, interculturais e centrados no desenvolvimento de competências transformadoras, através da pedagogia da dignidade.