O pensamento crítico na sala de aula universitária
Esta ação de formação propõe uma reflexão sobre o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes no contexto do ensino superior, partindo dos desafios concretos vividos pelos docentes em sala de aula.
Esta ação de formação propõe uma reflexão sobre o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes no contexto do ensino superior, partindo dos desafios concretos vividos pelos docentes em sala de aula. Através de uma metodologia ativa e participativa, os participantes serão convidados a analisar criticamente as práticas pedagógicas e o papel do docente na promoção — ou limitação — da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes.
A formação explora o Círculo de Cultura, inspirado no pensamento de Paulo Freire, enquanto dinâmica de cocriação de conhecimento, transpondo as suas etapas para o planeamento de aulas no ensino superior. A partir da reflexão, da problematização e do debate, os participantes irão identificar estratégias pedagógicas que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes.
No final da ação, pretende-se que os participantes sejam capazes de:
- refletir criticamente sobre os desafios à autonomia e ao pensamento crítico dos estudantes;
- analisar o papel das práticas docentes no desenvolvimento dessas competências;
- aplicar princípios do Círculo de Cultura ao planeamento de aulas no ensino superior;
- identificar estratégias pedagógicas concretas para promover o pensamento crítico em contexto de sala de aula universitária.
Sônia Aparecida Siquelli
Doutora em Educação, na área de concentração de Fundamentos da Educação, pela Universidade Federal de São Carlos-UFSCar/Br, com pós-doutorado em História e Filosofia da educação, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Unicamp/Br. Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, USF/Br. Editora da Revista Horizontes. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ética, Política e História da Educação Brasileira (GEPHEB). No momento se encontra em estágio pós-doutoral no Departamento de Educação e Psicologia, sob a supervisão da Profa. Dra. Ana Paula Simões Pedro, da Universidade de Aveiro/UA.