Bem-estar académico-emocional do professor universitário: desafios e estratégias em sala de aula
Promover a reflexão sobre a prática docente universitária, integrando o bem-estar académicoemocional e a orientação educativa como estratégias para enfrentar os desafios quotidianos, favorecer um exercício profissional sustentável e contribuir para a formação de cidadãos críticos.
A docência universitária desenvolve-se num contexto de crescente exigência, intensificação do trabalho académico e transformação constante das necessidades dos estudantes. O corpo docente enfrenta não apenas a transmissão de conhecimentos, mas também o
acompanhamento emocional, a gestão de conflitos, a motivação dos estudantes e a resposta a situações complexas em sala de aula.
Fatores como a sobrecarga cognitiva, a falta de tempo, a pressão pelo desempenho, a desmotivação dos estudantes ou a dificuldade em estabelecer limites podem ter um impacto direto no bem-estar do corpo docente, gerando sensações de cansaço, desgaste emocional ou situações de burnout.
Além disso, o bem-estar docente está estreitamente ligado ao sentido da prática educativa. O corpo docente universitário não só transmite conteúdos, como também contribui para a formação de cidadãos críticos, autónomos e comprometidos com a sociedade. Reconectar-se com este propósito pode funcionar como um fator protetor face ao desgaste profissional, reforçando a motivação e o significado do exercício docente. Neste contexto, o bem-estar docente configura-se como uma dimensão-chave da qualidade educativa. Esta ação formativa propõe integrar a orientação educativa, a tutoria académica e estratégias de acompanhamento como ferramentas para promover tanto a aprendizagem do estudante como o bem-estar no exercício profissional docente.
Objetivos gerais: Promover a reflexão sobre a prática docente universitária, integrando o bem-estar académicoemocional e a orientação educativa como estratégias para enfrentar os desafios quotidianos,
favorecer um exercício profissional sustentável e contribuir para a formação de cidadãos críticos.
Objetivos específicos:
• Reconhecer os fatores que impactam o bem-estar académico-emocional do corpo docente.
• Analisar o papel da orientação educativa e da tutoria como ferramenta preventiva na docência
universitária.
• Identificar estratégias para gerir a carga cognitiva, a motivação e o tempo na prática docente.
María Cristina Pérez Crego
Doutorada pela Universidade da Coruña no programa de Inovação, Orientação e Avaliação Educativa. Licenciada em Psicopedagogia, Professora do Ensino Básico (1.º ciclo) e Técnica Superior em Saúde Ambiental. Frequentou igualmente o Mestrado em Inovação, Orientação e Avaliação Educativa e o Mestrado Universitário em Formação de Professores do Ensino Secundário Obrigatório, Bacharelato, Formação Profissional e Ensino de Línguas.
Atualmente é Professora Adjunta na área de Métodos de Investigação e Diagnóstico em Educação (MIDE) na Universidade da Coruña e Tutora na Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (A Coruña). Integrou a equipa de investigação de sete projetos sobre Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global, dois projetos relacionados com a Avaliação de Resultados de Aprendizagem e seis projetos sobre Plágio e Integridade Académica, sendo que os dois mais recentes se centram na Inteligência Artificial.
As suas linhas de investigação incidem na orientação educativa, na integridade académica e na Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global. Participou na organização de diversas jornadas e atividades académicas e publicou artigos e comunicações em congressos relacionados com estas áreas.
É ainda membro dos grupos de investigação Avaliação e Qualidade na Educação (GIACE) e Inovação Metodológica através da Tutoria e das TIC (IMETTIC).