Planificação de Unidades Curriculares
O processo de Bolonha almejava centrar o Ensino Superior no estudante com princípios pedagógicos bem definidos e transparência na certificação.
O processo de Bolonha almejava centrar o Ensino Superior no estudante com princípios pedagógicos bem definidos e transparência na certificação. Na adaptação, as Instituições incorporaram os requisitos oficiais, ficando pontualmente para segundo lugar a real aplicação dos princípios pedagógicos pelo corpo docente.
A planificação de unidades curriculares é complexa e abrange diversos procedimentos, tais como o estabelecimento de objetivos pedagógicos, o ajustamento das horas de esforço do grupo de estudantes, a sua adequação aos ECTS instituídos e o alinhamento entre objetivos, avaliação e atividades em sala de aula.
Nesta formação vamos revisitar os princípios orientadores da planificação centrada no estudante e analisar a sua aplicação às unidades curriculares dos presentes, iremos abordar as diferentes etapas deste processo e refletir conjuntamente sobre boas práticas.
Sofia Sá
Sofia Sá, Psicóloga Educacional, iniciou a sua atividade de formação em 2003 e é presentemente formadora pedagógica em diversas universidades/politécnicos portugueses e formadora/consultora de Excel Avançado/VBA em diversas empresas e institutos públicos. Desenvolveu formações técnicas e pedagógicas para alunos e docentes no IST e em outras instituições, conhecendo intimamente o Ensino Superior bem como as questões relacionadas com a aprendizagem, avaliação e dinâmicas educativas.
Professora auxiliar convidada a tempo integral no Instituto Superior Técnico entre 2018 e 2022, onde lecionou duas unidades curriculares de Competências Comunicacionais em Engenharia no Mestrado de Engenharia Informática, assume agora o papel de docente na Pós-Graduação de Docência do Ensino Superior da Escola Superior de Educação do Instituto Piaget de Almada.
Desenvolve investigação na área da implementação de metodologias ativas no Ensino Superior, é certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua da Universidade do Minho (CCPFC/RFO-31108/12) e possui certificado de Competências Pedagógicas (EDF 47279/2005DL).